郑州龙湖一中举行《教室日志》管理会议
教育本质是生命体之间的对话，教育需要对话；没有对话，就没有交流，也就没有真正意义上的教育。每节课后，郑州龙湖一中的学生都会在《教室日志》上记录本节课的感受，学生或欣喜于老师在课堂上的创意，或对老师今日的讲课提出小小的建议。这本小小的日志，记录着班级一天的故事。
所谓“教室日志”，是用于反馈班级的教学、纪律、卫生、两操、社团活动等情况，登记学生缺席情况的信息表册。正确使用与妥善实施教室日志，有利于教务处、班主任、任课教师全面掌握学情动态，及时发现问题，解决问题，积累各种资料和数据，有利于研究和改进工作，不断地提高管理效率和教学、教育质量，从而促进班级建设。郑州龙湖一中在《教室日志》管理方面，坚持每日批阅，每日反馈，是创新教学组织管理，深入开展基于标准的“教学评一致性”实验研究的重要举措。
老师为同学们讲解填写《教室日志》的注意事项
11月28日，郑州龙湖一中举行《教室日志》管理会议，各班班长提出了目前填报、收交《教室日志》过程中遇到的问题，大家集思广益，探讨了问题的解决办法。同时，教务处王亚楠老师向同学们明确的积极填报《教室日志》的重要意义，王老师指出，填写教室日志，目的是及时记录课堂教学情况，加强课堂教学信息反馈，使学校能够及时了解教师授课和学生上课的状态，规范教师的课堂教学行为，促进课堂教学管理、调研，促进课堂教学。同时能够和谐师生关系，教师成长进步，学生提高学习效率，达到“双赢”效果。王老师在会议上还对全体教室日志填报员提出了三点要求：一是要进一步提高思想认识，明确教室日志填报工作的重要意义；二是要进一步端正工作态度，牢固树立实事求是、认真守时的工作作风；三是要进一步履行好工作职责，坚决做到如实记录、认真填写、准时上报，真实、及时地反馈教学情况。
这一措施，配合领导听课制度、学生评教、学生问卷调查等制度及教务处老师负责的课堂教学考勤等制度，将有利于进一步促进当前正在开展的主体课堂教学教学，促进课改教研。