主体课堂

《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（2014）对我国中小学课程改革首次提出，要“研究制订学生发展核心素养体系”，并认为学生发展核心素养是“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。以“核心素养”为引领的课程改革，把中小学教学内容核心从基本知识和基本技能转向学生的综合素质，将对学生核心素养的发展贯穿到各学段，融合到各学科。因此，学生的核心素养是由各个学科共同孕育出来的，对学生核心素养的发展必须从学科课程建设入手。为适应新课程改革要求，郑州龙湖一中根据我校学情和学科特点，我校骨干教师根据学生的需要研发了校本课程归纳为五个大的系列：

一是学科知识拓展系列：如西方国家文化与礼仪、生活中的化学、遗传与环境、英语语音与演讲、历史人物评说、从赤道到两极、醒客原典新读等；

二是学科知识深化系列：生物、数学、化学、物理奥赛辅导课、大学先修课程等；

三是音体美武术等特色教育系列：如练声课、钢琴课、篮球课、排球课、素描课、舞蹈课、音乐与戏剧表演、电脑字体设计、漫画漫话、空白画社、身边的心理学、书法与修身、校园心灵剧场、校园微电影制作、3D打印等。

四是综合实践活动系列：如社会调查与研究、数学问题研究、物理问题研究、化学问题研究、远足、访问、参观考察、军事训练、国防教育、拓展训练、生涯发展规划等。

五是德育系列：如国旗下讲话、心理健康教育与咨询、团课、党课、理想教育、传统教育、法制教育、安全教育等；

学校计划利用三年时间开发校本课程，使校本课程达到100门以上，建成学校校本课程超市，为学生提供更多的课程选择。目前，已经开展并取得良好效果的有：

《醒客原典新读》：经典阅读课程在国内某些综合性大学有所开设，在中小学中的实践并不多见。郑州一中于四年前率先在龙湖校区开设主体课堂选修课程。“醒客”是英文“thinker”的音译，该词传达了阅读课程的宗旨：“学会有反思的阅读，拒绝快餐式的阅读”。在主讲人赵翔老师与龙湖校区16、17、18、19届学子的努力下，“醒客经典树”现已有四辑编订成册。

《3D打印》：目前我校信息技术教师吴铮铮老师开设的校本课程，旨在帮助学生通过学习，熟练掌握3D建模软件——123D Design的功能，能利用该软件自由创建简单的三维模型。在这个过程中，激发学生的建模兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们用创新视角分析、解决问题的能力，提高他们的信息素养及综合素养。

《音乐与戏剧》：可以帮助学生了解戏剧构成的主要元素、我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物和艺术成就。

《微电影——生活与艺术》：该课程以微电影创作理论为基础，以应用实践为主要内容，将理论与实践结合，技术与艺术相结合，围绕微电影类型特点、微电影剧本创作、微电影导演技巧、微电影摄影技巧、微电影剪辑技巧和微电影合成技术六大方面进行讲解，突出实战性和应用性。

《筑梦---高中生生涯规划》：心理老师冯梦玲老师开设的该课程主要涉及：（1）探索自我——我的性格、气质、兴趣、职业倾向等。（2）探索世界——我经历的小学初中生活和家庭环境是什么样的、对我有什么样的影响，即将经历的大学的生活是什么样的，社会要求什么样的职业伦理道德等。（3）如何抉择——学习训练、大学专业选择、大学选择等。

另外还有美术教师韦俊凯开设的《印象版画工作室》；舞蹈教师原阿敏开设的《舞蹈体型塑造》；体育教师窦智老师开设的《跃动的青春》等等。

这些选修课程的开设在很大意义上超出了课程本身所带来的专业知识对学生的影响。我们在选修课开设一个学期后，对学生、家长和相关班主任进行调研，发现有93%的学生认为选修课不但没有增加课业压力，反而让自己遇见一个自己不曾知道的自己，给了自己更多的自信和对未来更美好的憧憬。