“微电影的创作”课程纲要
刘晗
课程名称 | 微电影的创作 | ||
适用年级 | 高中一年级 | 总课时 | 22 |
课程简介 | 本课程以微电影创作理论为基础，以应用实践为主要内容，将理论与时间结合，技术与艺术相结合，围绕微电影类型特点、微电影剧本创作、微电影导演技巧、微电影摄影技巧、微电影剪辑技巧和微电影合成技术六大方面进行讲解，突出实战性和应用性。 课程通过采用合作、探究性学习方式，引导学生掌握微视频制作的方法，如剧本的创作、剧中人物的设计、场景的设计、分镜头脚本的编写、时间和空间在电影当中的运用、景别和镜头的设计、画面的构成、电影轴线的运用、几位，光线和色彩的设计、电影后期剪辑中蒙太奇的运用以及视频合成中颜色的校正和处理等基础知识。课程内容六个版块内容组成一个完整的体系，每个版块分成不同的模块，从而循序渐进地引导学生探索和学习，提升学生的电子信息技术的运用能力，实践能力和创造能力，提升学生的审美意识和合作精神。 | ||
背景分析 | 目的和意义： 本课程旨在通过指导学生拍摄各种素材并进行创造性的微电影制作，培养学生创造性思维和动手实践的能力，促进学生分镜头脚本的编写、时间和空间在电影当中的运用、景别和镜头的设计、画面的构成、电影轴线的运用等方面的能力。在亲历探究实践的过程中以及和体验创造性制作的过程中，不仅提升了学生的信息技术的运用能力，同时也培养了学生的动手实践和创造想象能力以及审美能力。 | ||
学情分析： 本课程适合高一的学生，高中学生接触网络比较多，他们对网络上的一些视频资源非常感兴趣并且充满好奇心， 对于微电影的拍摄到后期制作的过程非常感兴趣。但经过对学生的访问调查发现，他们对制作一个微电影的方法，比如景别运用、镜头的设计、画面的构成以及后期编辑等知识了解甚少。 虽然部分学生之前接触过类似的活动，制作过一些自己比较感兴趣的微电影或MV，但对于整个流程的知识体系不完整，对与制作微电影的专业知识涉及不多，需要进行系统的学习与技术指导。 | |||
课程目标 | 1.使学生能够在了解微电影的概念、类型及特点的基础上创作微电影剧本； 2.学生能够根据创作的剧本编写合适的分镜头脚本，并且在微电影中合理的运用时间、空间和声音； 3.使学生在拍摄过程中，能够合理的设计电影画面的构成、景别、电影镜头、轴线、机位、光线和色彩； 4.学生在后期编辑过程中能够合理的运用蒙太奇 ； 5.通过主题探究活动方式，以情境启发、任务驱动、自主探究等方法组织学生学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。 | ||
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） | 单元序号单元主题活动重点活动目标活动内容课时安排1微电影的概念、类型和特点欣赏并初步认识各类微电影：自发原创微电影、形象宣传、艺术创作、公益宣传等。1.初步认识微电影的概念；2.对微视频的类型和特点初步认识。1.学生破冰分组；2.微电影的分类与鉴赏。 12微电影剧本的创作了解情节、人物、场景的设计1、能够合理的设计故事情节、创造人物；2、能够根据故事情节和人物特点设计场景。每个小组选择一个微电影主题，根据主题设计故事情节、人物和场景，创作微电影剧本。33微电影中时间和空间的设计合理运用时间的压缩、延长停顿、倒流前置，合理设计画面空间、画外空间以及封闭和开放空间。1、能说出微电影中时间设计的几种方法；2、合理的运用时间的压缩、延长停顿、倒流前置；3、合理设计画面空间、画外空间以及封闭和开放空间。1.了解什么是时间的压缩、延长停顿、倒流前置，画面空间、画外空间以及封闭和开放空间；2.欣赏作品中是如何运用这些时间和空间的；3.思考如何在自己的作品中运用时间和空间；4.针对本节课的内容对自己的剧本进行相应的修改。34微电影分镜头脚本的设计分镜头脚本的设计以及设计过程中常见问题的分析1.知道为什么要进行分镜头脚本的编写；2.能够根据根据之前编写的剧本设计分镜头脚本。 1.了解分镜头脚本的基本格式；2.根据之前编写的剧本设计分镜头脚本中的镜头号、景别、摄法、镜头长度、过度特效、画面内容、对白、声音等方面的内容。3 5 微电影的摄影技巧 观察案例中每一个镜头的画面构成，合理的运用合适的景别和镜头。 1.能够根据本节课的知识设计镜头画面；2.能够在微电影中合理的运用不同的景别，如远景、全景、中景、近景及特写；3.能够在微电影中合理设计静止镜头和运动镜头，能够运用运动镜头的拍摄技巧，如推拉摇移跟甩等。1.先了解什么是景别，如何运用不同的景别；2.在实践中，运用推拉摇移跟甩等拍摄方法根据自己的分镜头脚本内容拍摄运动镜头。 6 6 微电影后期编辑及合成 将拍摄好的视频资源导入编辑软件中进行后期制作与合成。1.能够使用视频编辑软件进行视频的后期制作与合成；2.能够合理运用蒙太奇、转场效果等等。1.将视频导入视频编辑软件中，如Windows Movie Maker、Adobe Premiere、EDUIS等，将视频进行简单的剪辑；2.运用蒙太奇对画面进行精剪，对视频中的声音进行调整，并且给视频加入适当字幕。6 | ||
评价活动/成绩评定 | 1.学生在学习过程中进行小组分工和演员的选定，并完成下面的表格： 小组任务分工计划表 组名：组长：微电影主题：成员姓名分工情况组长 组员 组员 组员 …… …… 作品的主要内容： 分镜头脚本的设计：2、活动过程评价表 项目评价指标评分总评最佳合作小组1．每个组员分工明确合理，合作目标与责任明确、高效 2．每个组员各尽其职，团结协作，积极参与整个课堂活动 3．课堂能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不干扰和影响其他小组活动 4．讨论充分、相互尊重与分析对方的观点，并能妥善处理观点不同所产生的矛盾 5．每个组员能自觉做到不玩游戏，不做与课程无关的操作 注：每小项20分，合计100分，根据本组的情况评分。评分范围为0—20分。注：小组讨论后填写 评价小组： 3、微电影作品评价表（自评、互评、师评） 项目分值评价标准 12345678视频设计30分10剧本或视频题材、类型创意新颖。 20分镜布局合理，整体色彩搭配协调，设置恰当，充分利用屏幕空间。 视频内容35分15主题表达准确，表演/素材演出有富有情感。 20内容完整，健康向上，无知识性错误。 制作技术35分20恰当选用软件工具处理各类素材，充分利用视频处理软件的各项功能。 15合理选用视频效果设置，搭配合理、适当。 总体得分评价小组： 评价人： 4、总体性评价 各小组最后得分=活动过程评价*20%+作品评价总体得分*80% | ||
备 注 | |||