感受课堂
我把“感受课堂”拆分开来，这样理解，“感”就是“感悟”，“受”就是“享受”。“感悟”让我们有感而“悟”，浅显理解就是去领悟，思考，根据学生的学情分析，具体把握每个学生的情况，有针对性的进行个性化教学，提高课堂的效率，使其变得高效。
要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。可以采取以下措施： 1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。 2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示，老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。比如说一个不经常发言的同学突然发言了，你可以很幽默很夸张的方式夸奖他，让他体会到自己的进步。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。 比如说让学生回答问题，浅显的或者难的都可以。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。做出这几点，你的“感”就出现并真正感受到了。“受”我认为是享受的意思，你的课堂变得高效了你自然就会享受教学带来的快乐。作为老师 怎么才能享受课堂呢？ 我认为应该在课堂教学上做到以下几点：（1）、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。（2）、要“新”。教学方法新，课堂更吸引人，有更多探讨的价值。（3）、要“活”。方法灵活，学生思维活，师生灵动，课堂活跃。（4）、要“实”。课堂又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。（5）、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节。
让我们共同努力：将我们的政治课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，要尊重学生.总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高课堂教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学，真正做到“感受课堂”。