郑州龙湖一中 创客教育发展规划方案

为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据《 郑州市教育局关于开展创客教育的实施意见》精神，结合我校实际，制定《郑州龙湖一中创客教育发展规划方案》。

一、 指导思想

坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、 工作目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2020年我校基本实现创客教育“四个一”工程，“三级五线”创新教育体系。

“四个一”工程即建设一个校园整体创客空间、为每个开设课程聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育比赛和每生每年完成一个创客作品。

“三级五线创新教育体系。”“三级”就是从学校层级建设创新特色学校塑造创新型管理队伍，从教师层级打造创新型教师，从学生层级培养创新型学生。“五线”就是通过五条路线来实施创新教育。第一条线，开设创新课程，举办创新讲座。第二条线，成立创客工作室进行拔尖人才的培养。第三条线，开展网络教学与宣传、发动促进创新氛围的形成。第四条线，与学校社团、一线教师、电教部门、教科室联合建立开放式教研团队。第五条线，优秀创意发明作品申请专利，促进成果转化，实现“教转产”“产学研”一体研究。  

三、 成立推进团队，深度交流、清楚创客教育特色项目内容，多头协作、明确分工

技术：科技教育处完善学校创客工坊、3D打印工作室、美术工作室、中科院遥感所无人机项目，协调电教馆、教科室、学校后勤等部门推进创客教育工作，形成产学研亮点。

课程：（1）信息中心。在完成信息技术课的前提下，安排3D打印基础教学内容、机器人社、微电影制作形成课程亮点。（2）美术组。美术教师中的创客艺术教师，开展版画、电脑书法字体设计等创客教育的艺术创新部分，形成艺术课程亮点。（3）物理组。以物理组老师为主合理使用中科院遥感所无人机教室，促进学生动手能力发展。

社团活动：团委、创客社团，美术类社团、校园微电影与校园科技节内容形成“校园创客”系列活动，把与创作有关的所有社团活动都整合为校园创客活动。各类社团完成创客教育的拓展任务，形成活动亮点。

学校宣传：能做还得会说会宣传，宣教室及时通过视频、网络、微信、QQ校讯通等手段向全校师生宣传学校创客教育的进展和亮点。                                 

四、 硬件建设

针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.

校园创客空间计划包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区 。

（一）展示区

展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

（二）生成区

生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。

（三）设计区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。

（四）讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。

（五）、 材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。

（六）阅读区

主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。

五、 创客培训研修

（一）加快师资队伍建设。学校要着力培养新青年教室为创客教育指导师。由教务处负责用3-5年时间对信息技术、美术、物理及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

（二）完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。

创客教育是必然趋势，当更多的教师成为创客，当更多的学校参与进来，必将引爆素质教育的巨大变革。