“3D打印”课程纲要

适用年级

高一、高二

总课时

16课时

课程简介（200字内）

科学技术迅速发展的今天，3D打印技术已飞入了寻常百姓家，因此学习一些简单的3D打印和建模技术能帮助我们更好的解决现实问题。深入《3D打印》这门课程，将得到许多“活动”的机会，不仅能逐步掌握3D建模和3D打印的相关知识，还会渐渐培养出一种能力——创造力；深入《3D打印》这门课程，会有机会和同伴们一起分析和思考一个又一个问题，寻找解决问题的方法和策略，渐渐地你会发现，自己的创新思维能力提高了，开始拥有新的智慧。

背景分析

（500字内）

目的和意义：

本课程紧密结合高一年级学习过的《信息技术基础》、物理学中的力学、美术中的绘画能力等相关知识，力图通过学生合作、观察思考、自主学习、课下调查、课堂展示、多学科融合、迭代更改等课堂理论学习和学生实践活动相结合的方式，充分体现学生的主体作用，打造一个充满活力的高效课堂，激发学生的创新思维能力和意识，培养学生的创新精神和实践能力，使其成为一名人格上独立、视野开放、思维理性、社会责任感等品质的现代公民。同时，为更好的实现学校校本课程的发展目标，推进学校的课程改革献出一份力量。

学情分析：

1. 随着中学生年龄的成长，知识需求的不断增大，以及新课程标准对学生提出的新要求。在基础课程的学习之外，要求中学生掌握一些前沿的科学技术，这是他们更好的走向社会，参与社会实践的需要。

2. 由于学生刚刚从初中过渡到高中，还未接触过3D打印方面的知识，参与3D建模的也较少，因此本课程让学生通过实践动手操作来体验和感受3D打印科技给我们生活带来的便利。

资源分析：

本校所拥有的完善的计算机教室，4台全新的3D打印机设备，1台3D扫描仪和充足的3D打印耗材已经达到课程实施的技术要求。

课程目标

知识与能力　　

1. 了解3D打印技术的现状及其发展趋势，了解3D打印技术的原理、了解3D建模软件的类别以及代表性的工具。　　

2.能熟练使用一种或一种以上的建模工具，初步形成自己解决问题的能力。　　

过程和方法

3.能从日常生活、学习中发现或归纳能用3D打印解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

4.能根据问题的需求，制定出合适的方案，并进行优化。

5.能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思考、展开合作。

6.能熟练运用建模工具，通过不断的探索创造性的解决实际问题

7.能对自己和他人的活动过程和结果进行评价，能归纳用3D打印解决问题的基本思想方法。　　

情感，态度与价值观　　

8.体验作为一名创客的精神内涵，激发和保持对新知识的求知欲

9.能辩证的认识社会的发展、科技的进步对日常生活的影响。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

1.课程主体安排如下：

（1）2016年8月29日（第二周）、2016年9月5日（第三周）

第一章 初识3D打印（2课时）

1 .初识3D打印技术

2 观察生活 确立目标

（2）2016年9月12日（第四周）、2016年9月19日（第五周）、2016年9月26日（第六周）

第二章 3D模型（3课时）

1 范例指导 方案规划

2 沟通交流 优化方案

3 资源准备 流程整备

（3）2016年10月10日（第八周）、2016年10月17日（第九周）、2016年10月24日（第十周）、2016年10月31日（第十一周）

第三章 123D Design建模（4课时）

1 123D Design基本指令

2 123D Design 草图绘制

3 交流互动 优化调整

（4）2016年11月7日（第十二周）、2016年11月14日（第十三周）、2016年11月21（第十四周）、2016年11月28日（第十五周）、2016年12月5日（第十六周）

第四章 3D模型优化迭代（5课时）

1 模型展示，发现问题

2 模型迭代更新

3 3D打印机打印成品

（5）2016年12月12日（第十七周）、2016年12月19日（第十八周）

第五章 分享阶段（2课时）

1 学习成果汇报

2 作品校园展示

2.实施要求

（1）课程安排，每周一第九节课，上课地点教学楼3号楼五楼计算机教室，每节课40分钟，共需16周；

（2）课堂模式：问题导入新课——学生独立思考——学生交流分享——教师启发帮助——学生尝试解决——学生分享交流

（3）组织管理形式：采用班级授课，分小组合作探究组织开展活动；

评价活动/成绩评定

（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。（20分）

（2） 教师评价：学生出勤情况15%；实践的态度20%，小组活动成果展示50%；个人活动中的表现15%。（60分）

（3） 学生互评：学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。（20分）

主要参考文献

《普通高中技术课程标准》、《3D打印从想象到现实》、《图解3D打印》、《3D打印：打印未来》、《3D打印：从平面到立体》